Мы гарантируем 100% усвоение учебного материала у ВСЕХ детей, обучающихся по нашей программе "ОБУЧЕНИЕ ЧТЕНИЮ И ПИСЬМУ" 

                                                       ДЛЯ ДЕТЕЙ  3 и 4 ЛЕТ:

                                    ПОДГОТОВКА К ОБУЧЕНИЮ ЧТЕНИЮ И ПИСЬМУ

Родители часто спрашивают нас, с какого возраста лучше начинать обучать ребенка чтению?

Нейропсихологи, лингвисты и логопеды давно доказали, что в возрасте 5-6 лет дети находятся в сензитивном (чувствительном) периоде, когда процесс обучения письму и чтению является оптимальным с точки зрения логики речевого развития.  Именно к этому возрасту заканчивается формирование всех сторон речевой системы - фонетической (произносительной), фонематической (речеслуховой), а также лексико-грамматической. Иными словами, ребенок 5-6 лет готов к обучению чтению и письму, если он чисто произносит все звуки родного языка, различает (дифференцирует) их на слух, обладает грамотной связной речью и богатым лексическим запасом. 

Если же у ребенка наблюдается опережающее речевое развитие или речь соответствует возрастной норме, то, возможно, он готов к обучению чтению и письму уже в возрасте 3-4 лет. В любом случае, занятия, направленные на ПОДГОТОВКУ к обучению чтению не менее важны, чем сам процесс ОБУЧЕНИЯ этому навыку.

Курс подготовки к обучению чтению и письму  входит в программу "Хочу всё знать!"  На уроках дети:

• Учат буквы.
• Выполняют игровые задания, направленные на звуковой анализ слов.
• Пробуют свои силы в звуковом синтезе.
• Вырабатывают навыки пространственной ориентации, необходимые при письме.
• Развивают мышечные возможности кистей и пальцев рук. 
• Успешные дети начинают читать и писать слоги и даже короткие слова. 

Курс ведет: Тимофеева Елена Александровна, логопед высшей категории. 

ДЛЯ ДЕТЕЙ 5 и 6 ЛЕТ:

ОБУЧЕНИЕ ЧТЕНИЮ И ПИСЬМУ, ПРОФИЛАКТИКА ДИСГРАФИИ И ДИСЛЕКСИИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Наш курс по обучению чтению и письму  позволяет не только научить ребенка читать и писать под диктовку, но и предотвращает возможные нарушения письма и чтения в начальной школе (профилактика дислексии и дисграфии). Наша программа прошла успешную адаптацию в рамках логопедического кабинета детской поликлиники в 2004-2011 гг. Дети, прошедшую подготовку по нашему курсу, в дальнейшем учатся легко и с удовольствием. Курс рассчитан на один учебный год (для 6-летних детей) и на 2 учебных года для 5-летних детей. Обучение чтению и письму происходит на наших уроках одновременно.

Подчеркнем, что под словосочетанием  «обучению письму» подразумевается не умение писать буквы (в печатном или письменном варианте) и даже не умение списывать, а умение переводить устную  речь в письменную. Процесс письма (перевод устной речи в письменную) - сложный психофизиологический процесс, который имеет  многоуровневую структуру и  включает в себя большое количество операций. Принято условно делить процесс письма  на следующие этапы:

Первый этап.  У человека возникает побуждение, мотивация, задача что-либо написать. Мотивация это сильнейший фактор успеха и результативности любой деятельности.

Второй этап. Далее необходим языковой анализ того, что подлежит написанию. Под языковым анализом понимают умение разделить мысль на составляющие компоненты, а именно: предложения - слова - слоги - звуки. Этот этап - самый сложный и ответственный.

Третий этап.  На заключительном этапе выделенные фонемы (звуки) или их комплексы должны быть переведены в зрительную графическую схему. То есть каждый звук обозначается соответствующей  буквой.

Каким же образом происходит процесс обучения грамоте и чего следует ожидать к концу обучения?

1. С помощью сказочных и игровых  сюжетов  мы побуждаем детей к новому виду деятельности,  запускаем механизм интереса к письму и чтению.
2. Дошкольники в  увлекательной   форме овладевают знаниями по русской фонетике. Эти знания совершенно необходимы первокласснику, потому что основной принцип русского письма - фонетический (звуковой).
3. На занятиях дети знакомятся с русской морфологией: постигают элементарные грамматические категории русского языка (число, род и др.)
4. Дети знакомятся с основными языковыми понятиями «предложение», «слово», «слог», «звук».
5. Уроки включают в себя  нейропсихологические  упражнения, направленные на коррекцию и развитие всех психических процессов, профилактику дисграфии и дислексии.  

К концу нашего обучения ВСЕ дети умеют: 

• Выразительно прочесть текст и, ответив на вопросы, пересказать его.
• Написать под диктовку печатными буквами предложение из 5-6 слов (типа «Мальчик Лёша ходит в школу», «Умный зайчик любит читать»). Предложение может содержать предлоги, а также слова сложной слоговой и звуковой структуры (типа «ананас», «крякают», «будильник», «крыжовник»).
• Разделить слова на слоги, расставить ударение.
• Найти в тексте слова-предметы, слова-действия, слова-признаки.
• Составить из заданных букв или слогов слова, а из слов - предложения.
• Определить род имен существительных.
• Вставить заданные пропущенные буквы в тексте.
• Определить место орфограммы в слове (работа со словарными словами и словами с безударными гласными).
• Дать характеристику звуку - гласный/согласный, твердый/мягкий, глухой/звонкий.

Мы не используем рабочие тетради и буквари, изданные другими авторами! 

Программу ведут: Тимофеева  Елена Александровна - автор программы, логопед высшей категории, руководитель Центра;

Тимофеева Ксения Сергеевна - логопед

Все права на авторскую программу защищены (название программы, поурочное планирование, раздаточный и картинный материал).

Мы гарантируем 100% усвоение учебного материала у ВСЕХ детей, обучающихся по нашей программе "ОБУЧЕНИЕ ЧТЕНИЮ И ПИСЬМУ"

100 % результат - наше всё :)